央广网天津9月10日消息（记者周思杨 见习记者杨辉）从咿呀学语的稚子到担当民族复兴大任的国之栋梁，在这一漫长的成长旅程中，教师始终扮演着不可或缺的引路人角色。他们以爱心为底色，以专业为支撑，用日复一日的坚守与奉献，呵护着每一颗种子的向阳生长。

晨光里，有幼儿园老师蹲下身来，为哭闹的孩子擦干眼泪；讲台上，有乡村教师用一支笔写下三十万字，叩开少年们紧锁的心门；实验室中，有女科学家一路小跑，在人类大脑的“三磅宇宙”中带领学生探寻生命的答案。在天津，从稚嫩幼童到青春学子，每一个孩子的成长路上，都有这样一群“引路人”——他们用热爱与坚守，托举起无数个未来的希望。

付英飞：俯身做桥，让童年在爱中远行

17岁那年，付英飞在高考志愿书上写下“学前教育”四个字。“男孩子怎么学这个？”面对亲友的不解，他意志坚定——儿时在雪地里打陀螺、麦田边抓蝌蚪的快乐，让他坚信：幸福童年可以照亮人的一生。

“男老师能照顾好孩子吗？”——初入天津市实验幼儿园，他收到的第一份“开工礼”是家长的好奇与怀疑。一次户外活动，小女孩甜甜的头发散了，他费了好大劲儿才扎出一个歪歪扭扭的小辫子。甜甜却骄傲地告诉小伙伴：“看，老师给我扎的辫子！”那一刻他明白了：孩子要的从来不是完美，而是藏在细节里的爱。回家后，他每天用毛线反复练习，不仅学会了梳小辫，还学会了梳好看的麻花辫。就这样，凭借努力与真诚，他成为了孩子喜爱、家长信赖的“阿飞老师”。

付英飞和孩子们在一起（央广网发 受访者供图）

“阿飞老师”的“升级”，来自一个叫作“仔仔”的孩子。父母离异的仔仔，安静、胆怯，总是躲在角落里偷偷看着付英飞。于是，付英飞成为了仔仔的玩伴，让自己的脊背成为仔仔的马鞍，用自己的汗水浸润孩子的笑声。大班毕业会那天，仔仔悄悄塞给他一张皱巴巴的纸，上面画着一个牵着小男孩的高大身影，云朵里写着歪歪扭扭的四个字——“阿飞爸爸”。那一刻，付英飞的眼泪夺眶而出。

为提升孩子们的动手能力，结合天津职业教育的资源优势，付英飞在班里创设了“小小鲁班工坊”。在一次“天津科技周”的筹备中，一个男孩执意要做一条“既能游又能飞的鱼”。他画了好几张草图，但始终无法成功。付英飞没有告诉他“做不成”，而是陪着他一起想办法。最终，“飞鱼”虽然无法真正飞起来，却带着奇思妙想亮相，引来不少观众驻足。在现场，孩子兴奋地介绍着自己的作品。这件事让付英飞感触很深，动手实践的意义从来不是做出精致的成品，而是守护孩子天马行空的想象，鼓励他们大胆尝试。

这份爱不止于教室。作为一名共产党员，付英飞两次主动赴甘肃支教，把天津的幼教理念和温暖一同带到祖国西部。在高原，他克服身体不适，承担教研培训，联系爱心企业为当地幼儿园捐赠教具；看到藏族孩子因寒冬而皲裂的小脸，他自费购买儿童霜，轻轻为他们涂抹。国庆节那天，他组织天津、雄安与当地师生“云端相聚”。屏幕那头，天津的孩子讲海河风光、唱天津快板；雄安的孩子分享新城新貌；屏幕这头，藏族孩子跳起欢乐的锅庄舞，献上洁白的哈达。三地孩子虽相隔千里，却在同一块屏幕前笑作一团。

在甘肃省迭部县，付英飞为孩子们涂上儿童霜。（央广网发 受访者供图）

今年，付英飞再次迎来了又一个新小班。开学这几天，教室里哭闹声依旧此起彼伏。他蹲下来，一个一个擦干孩子的眼泪：“别怕，阿飞老师在，咱们出去玩！”慢慢地，哭声小了，笑声大了。

“教育家精神于我，是无畏世俗定义的抉择，是专业与爱的守护，是为孩子们系好人生第一粒扣子的责任与担当。”付英飞说道。至今，仍有人问他：后悔当初的选择吗？他的答案始终是：从未。因为孩子们脸上的笑、眼里的光，是他心底的爱。

林茂：以字为桥，走进乡村少年的心灵深处

2007年，22岁的林茂从安徽师范大学毕业，来到天津市北辰区河头学校，自此扎根十九年。河头学校的孩子们大多来自附近乡村，学习基础薄弱，普遍内向、不自信。2010年他担任班主任后，想找孩子们谈心，却发现时间有限，孩子们也不愿当面说心里话。于是他想了个办法——让学生写周记，把最想说的话写下来。为了激发积极性，他当众承诺：每篇周记都会回复，而且一定比学生多写一个字。

那个周五，全班四十多个孩子全交了周记。从那一天起，他每晚在宿舍一边煮面一边逐篇回复，常常写到凌晨两三点。三年间，他写下三十多万字的“心灵周记”，手指累到颤抖，却叩开了一颗颗少年的心。“我要看看他能回多少。”有一次，有个学生曾在周记的结尾“挑衅”地写下“930字，你懂得”。在收到林茂千余字的真诚回复后，从此，学生们更加愿意与他分享心事。

为了帮孩子们找回自信，他每天提前半小时到教室，带领大家进行“读出自己·战胜自我”演讲会，为每个学生录像，让他们对照前后变化感受成长的喜悦。他还为班级取名“幸福家园”，电脑里有一个“幸福文件夹”——42个以学生名字命名的子文件夹，记录着与每个学生的照片、交流和故事。每周每月他都会翻看，如果哪位同学的资料少了，就提醒自己多去关注。他说：“很多班主任把精力花在优等生和后进生身上，班里那些最‘省心’的孩子反而容易被忽视。”这个文件夹，让他的关爱不落下任何一个孩子。

19年来，面对乡村孩子的认知特点与生活环境，他深耕不辍，探索形成“自然着色”理念下的“四段四有”教学模式，让思政课从“说教”变为“浸润”。

林茂用一颗桃子为道具讲解课程（央广网记者 周思杨 摄）

“一颗桃子，能让孩子们看见两个世界。”林茂以生活为教材，用菜市场卖桃与直播售桃的对比，把《网络改变世界》讲得鲜活生动。他坚持悦纳导入、唤醒思考、建构认知、导行实践的教学闭环，让主流价值像阳光雨露般进入学生心田。

“思政课不是‘灌’出来的，是‘长’出来、‘润’出来的。”林茂坦言，他始终以家国情怀、传道情怀、仁爱情怀守护讲台，做一束温暖的光，在乡村教育天地里静待真善美生根发芽。

刘秀云：以智为桥，奔跑在“三磅宇宙”的筑梦人

大脑仅重约三磅，却藏着人类最深的奥秘。天津大学医学部讲席教授刘秀云，就在这里争分夺秒地奔跑。

2012年硕士毕业前夕，刘秀云帮助老师为同学们制作留念印章，老师一枚枚端详，突然发现少了刘秀云的那枚。“我不会离开天津大学，学成后我就回来。”她郑重承诺。此后，她先后赴剑桥大学等顶尖学府继续深造。当母校抛出英才教授的橄榄枝时，她主动申请推迟入职：“我还没学够，想再学两年，学明白就回来建新学科、教学生。”为了早日学成，她同时跟随三位导师做三份博士后工作，时间紧张到连去食堂、去卫生间都是一路小跑。

2021年，她如约回到母校。回国后，她首先站上讲台，先后承担或参与十余门课程的教学，每学期教学工作量超过220学时。宝钢优秀教师奖、国家级教学成果奖二等奖……一项项教学奖项纷至沓来。她说：“我终于实现了当初的诺言，将国外的先进知识带到了国内，带到学生面前。”

刘秀云（左一）和团队一起测试仪器（央广网发 天津大学供图）

作为国家重点研发计划首席科学家，她带领团队向脑机接口与神经重症领域的“卡脖子”技术发起冲锋。2025年春天，一位母亲颤抖的声音让团队热泪盈眶：“感谢你们，孩子终于可以说话了！”一名因车祸昏迷三年的14岁女孩，经团队研发的“神工-神蒿”系统精准诊断及后续治疗，不仅恢复意识，还能行走。过去需两到三天才能完成的脑积水评估，被她压缩到三十分钟。如今，“神工”家族不断壮大——“神光”不开颅即可测颅内压，“司南”实现血管导航，“神枢”成为智慧手术室的“最强大脑”。

她的日程被切成以分钟计数的碎片，熟悉她的人说：“刘老师可以不吃饭，但不能不工作。”“当前，全球有34亿人患有神经系统疾病，占全球总人口的43%。”刘秀云说，“面对这个数字，我慢不下来。”

“时间不够用。”这是她最常说的一句话。科研、教学、行政、科普……每一件事她都认真对待，恨不得把一天掰成两天用，但即便如此，她也从未忘记讲台。“我很庆幸能够回到母校，成为一名光荣的人民教师。”刘秀云说道。在学校里，学生们更习惯叫她“秀云姐”。她喜欢和同学们围坐在一起聊天，分享自己的所见所闻，也认真倾听每一个孩子的反馈与收获。她还利用周末和假期跑遍多地中小学，做了四十多场科普报告，把高校实验室的门向孩子们敞开。

“祖国是我们最强大的背景，热爱是我们最高级的力量，时间是我们最宝贵的资源。”这是刘秀云常对学生说的话。她至今保留着求学时的习惯，喜欢一路小跑。跑进脑机接口的“无人区”，乐此不疲。

从幼儿园里俯身育童的“阿飞爸爸”，到乡村讲台上以字传情的林茂，再到勇闯脑机接口“无人区”的刘秀云——他们年龄不同、岗位各异，却共同诠释着同一种力量：教育，是爱，是坚守，是点亮每一段成长之路的光。

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