央广网北京9月23日消息（记者 王进文）9月22日至23日，以“推动基础教育高质量发展 助力教育强国建设”为主题的全国基础教育改革创新实践研讨会暨教育部课程教材研究所2026年度实验区工作联席会在北京市通州区举办。来自全国23个基础教育课程改革实验区的教育行政部门、教研部门负责人、校长代表以及专家学者齐聚北京城市副中心，系统总结实验区改革成效，交流课程教学改革经验，共同研讨“十五五”时期基础教育高质量发展的重点任务和实践路径。

研讨会现场（央广网发 主办方供图）

本次会议由教育部课程教材研究所组织召开。教育部基础教育司副司长朱东斌，教育部课程教材研究所党委书记、所长宋凌云，教育部学校规划建设发展中心主任晁桂明，教育部课程教材研究所党委委员、副所长刘月霞，党委副书记、纪委书记韩春勇，党委委员、副所长李明、张珊珊，北京市教育委员会副主任周林、通州区委教育工委书记王志佳、通州区教育委员会主任周凯等出席会议。会上，宋凌云表示，十余年来，实验区建设持续围绕基础教育课程改革关键领域开展探索，形成一批具有实践价值的改革成果。本次会议在通州召开，旨在进一步展示交流经验成果，推动党中央决策部署转化为基层课改行动，更好发挥实验区示范引领和辐射带动作用。

与城共生：把教育改革放进城市副中心发展坐标

作为此次会议的承办地和基础教育课程改革实验区，通州区在大会主报告中集中展示了城市副中心基础教育改革的整体图景。周凯以“与城共生，向新而行——北京城市副中心基础教育高质量发展的改革实践”为题作报告，提出教育发展始终与城市发展同频共振。随着北京城市副中心建设从规划蓝图加快转化为现实图景，通州教育也在同步回应人口导入、功能提升和群众对优质教育的新需求，从教育布局、教育质量和教育生态三个方面持续推进改革。

近年来，通州区持续扩大优质教育资源供给，先后引进20所市级优质资源校，全区82所义务教育阶段公办中小学全部与中心城区学校建立“手拉手”关系，200余名优质资源校干部教师常驻通州；组建11个由优质高中牵头的小初高一体化教育集团，推动学段贯通、资源共享和教研联动。10年来，全区学生总量由11.9万人增至18.2万人，“十四五”期间年均扩增学位5000余个，教育公共服务能力伴随城市成长持续提升。

育人为本：让城市资源成为学生成长资源

通州区坚持“五育融合”，始终把学生发展放在教育改革的中心位置。以“运河思政”为引领，推进北京市大中小学思想政治教育一体化改革创新试验区建设，将城市副中心建设、大运河文化、百年学校校史和场馆资源转化为贯通不同学段、联通课内外的育人课程。围绕“健康第一”，全区打造“享跑·乐跑”等体育品牌，13万名中小学生和6300余名教师共同参与。推进美育浸润、劳动教育和科学教育，引导学生在真实体验和实践中全面发展。

依托大运河及城市副中心丰富的公共文化资源，通州区打造“运河少年行”育人工程，把图书馆、博物馆、公园和大运河沿线等城市空间转化为学生学习空间。区级层面建立学校家庭社会协同育人“教联体”，84所中小学全部成立校级协同育人中心，整合981家社会资源单位，累计办成1599项协同育人实事，逐步形成学校、家庭、社会共同参与的育人网络。

向新而行：课程、课堂、研修形成改革闭环

教育资源扩容之后，如何进一步提升内涵质量，成为城市副中心教育改革的重要课题。通州区以实验区建设为牵引，把课程改革作为提升育人质量的重要支点，逐步形成区级统筹、集团和片区协同、学校自主实施的“三线并进”机制，并以研修专业支持贯穿课程建设全过程，推动“一区一计”“一校一策”落到学校。

在纵向贯通上，高中以“课创计划”推动学校和教育集团从单门课程开发走向整体课程设计；义务教育阶段以学校课程实施方案论证为抓手，培育种子学校；围绕语文、数学、英语开展学段贯通课程研究，形成约36万字贯通课程指导手册和23个优秀课例资源包。在横向统整上，区域依托学科领航校推进国家课程校本化实施，领航学科由首批44个拓展到71个；以“基于课标、源于教材、育于地缘、成于校本”为原则推进跨学科主题学习，目前已有60余个跨学科设计获得北京市相关奖项；31门市级特色课程实现高中全覆盖。

课程改革最终要接受课堂检验。通州把课堂作为课程实施质量的最终落点，形成“学科关键问题研究—大单元教学设计—‘通优课’课堂实践—反思改进”的教研闭环。1年来，小初高共开展118期单元教学研修、236场课例研磨，形成700余篇优秀单元教学设计。“通优课”已连续开展四届，覆盖小学、初中、高中全学段、全学科、全员教师，累计形成课例2800余节、精品课例300余节、学校学科教学主张31个。区域课程改革由此从方案文本不断走进学科、单元和真实课堂。

数智赋能：让技术真正与教、学、研、评相融

面向教育数字化发展趋势，通州区开发“智慧+”教学研评一体化平台，将教学、学习、研修、评价四大模块连接起来，构建区域教育数字化协同中枢，并打造“研研助教”智能体，覆盖备课、命题、批改等关键环节。数字技术的应用不止于平台建设，而是逐步进入课堂教学、教师研修和评价改进全过程。

9月23日，与会代表分四路走进通州教育现场，分别围绕“运河思政·大中小学思想政治教育一体化实践探索”“课程育人·‘课程蓝图’的区域转化与‘通优课’实践探索”“校家社协同·‘运河少年行’推动五育融合的通州实践”“数智赋能·通州区数智赋能教育优质均衡实践展示”开展实地观摩。潞河中学、北京大运河博物馆、北京学校、北京城市图书馆、北京小学通州分校等学校和场馆将成为开放的改革现场，让全国同行从课堂、课程、场景和学生学习中观察通州改革。

实验区建设牵引：持续回应城市副中心教育的时代命题

当前，北京城市副中心已进入功能加快承载、品质持续提升的新阶段。对通州教育而言，实验区建设既是课程教学改革的重要抓手，也是推动区域教育高质量发展的系统牵引。此次全国实验区工作联席会在通州召开，为不同地区交流互鉴提供了平台，也让通州区近年来在课程改革、课堂教学、协同育人和数字化转型中的探索接受全国同行的现场观察与研讨。

面向未来，通州区将继续围绕“未来学生、未来教师、未来教育”深化改革，更加注重学生终身学习能力、创新思维和实践能力培养，更加注重教师数字素养和综合育人能力提升，持续优化公平优质、开放协同、富有温度的区域教育生态。通州区教委相关负责人表示，将以此次会议为新的起点，持续发挥实验区改革先行先试作用，让课程改革真正落实到每一所学校、每一间教室、每一节课，努力促进每一名学生健康成长，为北京城市副中心建设和基础教育高质量发展提供更加坚实的教育支撑。